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Mediante el oficio múltiple N°231-2017/EEP/AGP/DUGEL/-T,  la UGEL Tarma ha convocado a los coordinadores de RED de las instituciones educativas Públicas de Nivel Primaria de su jurisdicción a una reunión de coordinación para ejecución del II Concurso Logros de Aprendizaje Satisfactorios en Comprensión de Textos y Matemática en el Marco de la Mejora de Aprendizajes 2017”  a realizarse el miércoles 22 de noviembre de 2017 a las 4:00 p.m. en el Auditorio Julián Loja Alania de la sede institucional de la UGEL Tarma.

El concurso tiene por finalidad identificar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de las instituciones educativas del nivel primario y permitirá tomar decisiones de manera oportuna para revertir las debilidades encontradas.

SEGUNDO Y CUARTO DE PRIMARIA

Para el fiel cumplimiento de la Directiva Nº 009-2017DUGEL-T. se reitera el cronograma para la aplicación de los Kits de Evaluación de segundo y cuarto del Nivel Primaria. Se espera la colaboración de los señores docentes para su oportuna aplicación:

Segundo grado:

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ACCIONES 1er. KIT 2do. KIT 3er. KIT 4to. KIT
 Aplicación del kit.   9 y 10 de mayo  13 y 14 de junio  8 y 9 de agosto 26 y 27 de septiembre
 Sistematización en cada II.EE.  11 de mayo  15 de junio   10 de agosto 28 de septiembre
 Entrega a  la UGEL.  12 de mayo   16 de junio  11 de agosto 29 de septiembre
 Reporte de la UGEL  a la DREJ.  15 de mayo  19 de junio   14 de agosto 2 de octubre

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Cuarto grado:

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ACCIONES ENTRADA SALIDA
 Aplicación del kit.  16 y 17 de mayo  11 y 12 de septiembre
 Sistematización en cada II.EE  18 de mayo   13 de septiembre
 Entrega a  la UGEL.   19 de mayo  15 de septiembre
 Reporte de la UGEL  a la DREJ.   22 de mayo  18 de septiembre

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El formato para el envío de los resultados se les remitirá a sus correos correspondiente el viernes de la próxima  semana.

Recordemos:

¿Qué es el Kit?

Conjunto de instrumentos de evaluación que permiten al docente saber en qué medida están logrando los aprendizajes esperados para el grado.

¿A quiénes está dirigido?

A estudiantes de segundo y cuarto grado de primaria de las Instituciones Educativas estatales y no estatales del país.

¿Qué áreas se incluye en el Kit del primer trimestre?

Comunicación y Matemática

¿Qué propósitos tiene el Kit?

  • Complementar el trabajo pedagógico que los docentes realizan en las aulas.
  • Evidencia de procesos de aprendizaje de los estudiantes.
  • Aportar al permanente proceso de evaluación de aula.
  • Intervención oportuna.
  • Reflexionar acerca de las oportunidades de aprendizaje que estamos brindando a los estudiantes y tomar decisiones acerca de nuestros enfoques pedagógicos y de las estrategias que son más pertinentes para el desarrollo de capacidades.
  • Ayudar al estudiante a reconocer sus fortalezas y debilidades.

 

 

La UGEL Tarma convoca a los docentes nombrados de nivel inicial  de todas escalas magisteriales a participar de la presentación de difusión del Modelo de Evaluación del Desempeño Docente y los Instrumentos que lo conforman organizado por la Dirección de Evaluación docente de la Dirección de Evaluación Docente del MINEDU. Especialistas del MINEDU conducirán esta presentación el día 15 de junio de 4:30 p.m. a 6:00 p.m. en el Auditorio de la UGEL Tarma.

El sistema de evaluación docente contribuye con la mejora de la educación pública mediante la realización de procesos de evaluación transparentes, pertinentes y confiables que permiten seleccionar a los docentes más calificados para ingresar a la Carrera Pública Magisterial (CPM), retener en ella a quienes tienen buen desempeño en el ejercicio de sus funciones, permitir el ascenso y el acceso a cargos en base al mérito, e incentivar la reflexión profesional y mejora continua de la práctica docente. Del 2014 al 2016, se han implementado 11 evaluaciones, donde más de 550 mil docentes han sido evaluados.

La conducción del sistema de evaluación docente está a cargo de la Dirección de Evaluación Docente, cuyas funciones son:

  • Definir y especificar los criterios de evaluación de ingreso, permanencia, ascenso y acceso a cargos de la CPM.
  • Diseñar e implementar las evaluaciones para el ingreso, permanencia, ascenso y acceso a cargos en la CPM.
  • Diseñar e implementar los procesos de evaluación para la contratación docente y acompañar su implementación cuando corresponda.
  • Brindar asistencia técnica a los Gobiernos Regionales en el marco de los procesos de evaluación contemplados en la Ley de Reforma Magisterial, en coordinación con el órgano competente.
  • Apoyar a las direcciones responsables de la formación docente, en el diseño de estrategias que permitan mejorar su desempeño, a partir de los resultados de las evaluaciones.
  • Elaborar y proponer normativa para las evaluaciones de ingreso, permanencia, ascenso y accesos a cargos en la CPM, en coordinación con los órganos de línea competentes; así como emitir opinión e informes en dichas materias, absolviendo las consultas que efectúen los órganos del Ministerio de Educación, entidades, administrados y usuarios en general.

El sistema de evaluación docente ha sido reconocido con el Premio Buenas Prácticas en Gestión Pública 2016, otorgado por la institución pro eficiencia y transparencia Ciudadanos al Día.

ACCIÓN DE LA ASISTENCIA TÉCNICA

Nuestra UGEL viene recibiendo visitas de asistencia técnica para la implementación del Currículo Nacional misma que será progresiva y gradual partiendo de las II. EE. Focalizadas par el año 2017.

La responsabilidad de la acción de asistencia recae en la Especialista de Educación Primaria del MED e Integrante de la Comisión Técnica Del MINEDU para la implementación Del Currículo Nacional, Etel Maco Inga.

La asistencia técnica es una estrategia que tiene como propósito promover la gestión educativa descentralizada, fortalecer los desempeños pedagógicos de los  Equipos Técnicos Regionales (DRE), Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) e instituciones educativas de Educación Primaria focalizadas para la implementación del Currículo Nacional (CN) y el logro de aprendizajes de los estudiantes.

La intervención en las regiones para la implementación del Currículo Nacional involucra asistencia técnica, organización equipos técnicos, monitoreo y evaluación, y fortalecimiento de desempeños.

La implementación del Currículo Nacional inicia en el año 2017 en las II.EE. del nivel de educación primaria ubicadas en zonas urbanas del país, mientras que en las instituciones educativas de los demás niveles, modalidades y ámbitos se prepararán las condiciones para que inicien la implementación en los años consecutivos.

En 2017 se implementará en las II.EE. de primaria del área urbana del país. Durante este año, también se iniciará la preparación de las condiciones para la implementación, en 2018 y 2019, para los demás niveles y modalidades del sistema educativo.

Para que la implementación del Currículo Nacional sea un éxito en todos los niveles educativos, el MINEDU está trabajando junto a las DRE y UGEL de todo el país en tres componentes prioritarios:

a) Materiales y recursos educativos:

Orientar el desarrollo de la planificación anual de clases, preparar las unidades y sesiones de aprendizaje en distintas áreas alineadas con el Currículo Nacional, además de desarrollar materiales para Arte, Educación física, inglés, Ciencia y tecnología entre otros.

b) Formación docente:

Se desarrollará un curso virtual y talleres presenciales sobre el Currículo Nacional para docentes, con temas referentes a planificación y evaluación formativa, trabajo colaborativo, desarrollo de competencias, entre otros.

c) Gestión descentralizada:

Se capacitará a directores de II.EE., directivos y especialistas de UGEL y DRE/GRE sobre el Currículo Nacional y sus alcances en la gestión escolar; asimismo, se realizará un acompañamiento para la formulación de currículos regionales.

¿Qué pasará en 2017 en el nivel primario de las II.EE. urbanas?

  • Los estudiantes continuarán siendo evaluados de acuerdo a la escala literal fortaleciendo la evaluación formativa
  • Se actualizarán las competencias en el Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE).
  • La implementación del área curricular de inglés durante ese año será progresiva. No será obligatoria.
  • Habrá una redistribución de horas de clase, pero no incremento, de acuerdo a la tabla de organización y distribución del tiempo semanal de educación primaria:

Las instituciones educativas privadas, además, pueden organizar las horas de libre disponibilidad para realizar talleres o desarrollar otras áreas según sus necesidades y su proyecto educativo institucional.